https://slike.blitz-cinestar.hr/Trejleri/WONKA_HR.mp4

Nakon što odgledaju film učenici će iz predmeta struke dobiti zadatak da istraže sve o kakau kao glavnom sastojku čokolade te koje zemlje prednjače u njegovom izvozu, a koje su najveći uvoznici kakaa i glavni svjetski proizvođači čokolade. Međunarodna organizacija za kakao (ICCO) je međuvladina organizacija osnovana 1973. pod okriljem Ujedinjenih naroda i djeluje u okviru uzastopnih međunarodnih sporazuma o kakau. Organizacija se sastoji od 51 zemlje članice, od kojih su 22 zemlje izvoznice kakaa i 29 zemlje uvoznice kakaa. Ove zemlje članice zajedno predstavljaju 92% svjetskog izvoza kakaa i 80% svjetskog uvoza kakaa. Prema podacima ICCO-a, zrna kakaa nabavljaju se po cijeni od 2.305,00$ po toni na burzi u New York-u, do 2.575,00$ po toni na burzi u Londonu (Izvor: https://www.icco.org/who-we-are/, 29.04.2022).

Također, učenici će inspirirani filmom, brainstorming metodom predložiti  poslovne ideje vezane uz čokoladu. Kako bi istražili tržište koristit će se internetom. Istraživanje potencijalnih konkurenata pomoću digitalnog marketinga može dati jasnu sliku potencijalnog tržišta. Digitalni marketing uključuje istraživanja pomoću analitičkih alata kao što je Google Market Finder koji djeluje na principu pretraživanja ključnih riječi, u ovom slučaju potražnje za kakao zrnom. Ovo ukazuje na geografska područja koja obiluju pretraživanjem upravo tih ključnih riječi. Bing-ov Keyword Research alat pomaže da saznamo sve o konkurenciji na određenom geografskom području. Uz pomoć digitalnih alata bez problema se može stvoriti  baza kupaca kakaa na jednom području. Svoje će uratke poslati na vrednovanje i to na ivana.prezzi@skole.hr . Skraćenu verziju istraživačkog rada koja sadrži podatke o porijeklu kakaa, geografskom staništu te obradi od branja do prženja i mljevenja, na engleskom jeziku, poslat će na romana.rodin@skole.hr ili vina.jerkovic@skole.hr .

Na ovaj način učenici ostvaruju sljedeće ishode:

EJSS Ishodi:

a.1.3. učenik prilagođava prozodiju različitim komunikacijskim situacijama

b.1.1. učenik raspravlja o informacijama o zemljama ciljnoga jezika i drugim kulturama.

c.1.4. učenik izabire različite tehnike kreativnoga izražavanja i koristi se njima: tumači i vrednuje postojeće i osmišljava nove ideje povezane s osobnim iskustvima i poznatim temama.

Strukovni predmeti, ishodi:

• analizirati mikrookruženje i makrookruženje
• odrediti cilj istraživanja tržišta
• koristiti različite izvore i metode prikupljanja podataka
• analizirati prikupljene podatke i interpretirati rezultat
• opisati odabrani proizvod

MPT UČITI KAKO UČITI

Upravljanje informacijama

A.4/5.1. Učenik samostalno traži nove informacije iz različitih izvora, transformira ih u novo znanje i uspješno primjenjuje pri rješavanju problema.

Kreativno mišljenje

A.4/5.3. Učenik kreativno djeluje u različitim područjima učenja.

MPT PODUZETNIŠTVO:

• ­ primjenjuje inovativna i kreativna rješenja

MPT IKT (C.4.):

• učenik samostalno provodi složeno pretraživanje informacija u digitalnome okružju
• učenik samostalno kritički procjenjuje proces, izvore i rezultate pretraživanja, odabire potrebne informacije
• učenik samostalno i odgovorno upravlja prikupljenim informacijama